黄景波

摘要：本文以较多可操作性很强的例子，通过在作文教学的各个环节激发学生写作兴趣，使学生由“要我写”转变为“我要写”，以提高学生写作水平。

关键词：激发；兴趣；写作

中图分类号：G633.34 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0234-02

作文教学是语文教学中的重要组成部分，也是一个老大难问题。日前我曾对我校90名学生进行问卷调查（90名学生语文成绩在全年级优秀的30人，中等的30人，差的30人），情况如下。

写作文的喜好程度：喜欢8人，约占9%；一般32人，约占35%；不喜欢50人，约占56%。

写作文情况：课外自觉练笔5人，约占5%；老师布置作文才写的65人，约占73%；经常缺交或迟交作文20人，约占22%。

以上数据令人触目惊心。明确不喜欢作文竟达到了56%，喜欢作文的仅占9%，大部分只是老师布置作文才写，经常缺交或迟交作文占22%，两项合起来占95%。单从数据看，这样的现状如果没有改观，提高学生写作水平会是一句空话。因此，要提高学生写作水平，必须提高学生写作兴趣。

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“我认为对一切来说，只有兴趣和爱好才是最好的老师。”在作文教学中，激发学生写作兴趣，充分发挥学生写作的主动性、积极性显得尤为重要。只有这样，才能较快地收到成效，使学生从“要我写”转为到“我要写”，使学生愿意写作文，爱好写作文。激发学生写作兴趣，我在作文教学实践中，总结了一些方法。

一、命题引趣法——点燃学生的写作欲望

命题作文是我国传统作文教学进行写作训练和考试的一种主要方式。……