杨胜利

摘要：大学生创新计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，从近十年的实施效果来看，基本改变了实践教学环节薄弱、动手能力不强的现状。从培养大学生创新意识、培养团队协作能力等方面分析了大学生创新计划的作用，并客观地分析了在立项、执行以及结题中存在的问题，最终从立项的双向选择、项目实施的全过程控制、评价体系和评价指标的优化以及长效激励机制的建立方面行了论述，旨在提升大学生创新计划的实施效果。

关键词：大学生创新计划；评价体系；评价指标；全过程控制；激励机制

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0242-02

一、引言

高校不仅是人才培养的摇篮，也是深刻、广泛影响当今社会的机构。随着高校人才培养目标从精英教育逐步向素质教育转变，从人才培养的过程和效果来看曝露出一些问题。例如很多大学生缺少自主创新精神，缺少坚持不懈的创新意志，知识的获取仍然以被动地接受为主，不会变通和应用，以至于学生毕业以后在工作岗位不能适应新环境，或者逐渐被社会淘汰。国外大学非常重视学生科研和创新能力的培养。早在1969年，美国麻省理工学院负责本科教学的马戈利特院长创设了“本科生研究机会计划”（undergraduate research opportunities program，UROP），鼓励和支持达到一定条件的本科生参与教师的科研项目。到了20世纪90年代，越来越多的研究型大学开展了本科生科研活动，美国的大学大首先尝试了学生创新训练（students innovation training，SIT），尤其是研究型大学得到了普遍的认可与广泛实施。……