王晓英　郑俊　王贞涛　Deify Law

摘要：通过流体力学双语教学现状的分析，结合MOOC和SPOC新型教学模式的特点，提出了流体力学SPOC双语教学模式，设计了流体力学SPOC双语课程教学视频及实践教学视频的形式，教学过程的安排及课程考核方法，强化师生互动配合，共同提高英语应用能力，顺利达成流体力学课程教学目标，同时提高教师授课的创新性内容比例，培养学生具备创新精神、双语沟通能力和团队合作能力。

关键词：双语教学；SPOC；教学模式；流体力学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0249-02

一、引言

随着全球经济一体化的不断发展，对复合型人才的需求越来越大，高等教育的国际化也逐渐成为发展趋势。国内高校如何实现人才的国际化提高教育的国际竞争力，引起广泛的思考。双语教学被认为是高等教育国际化的重要内容。流体力学课程是能源动力类专业及机械类部分专业的专业基础课，具有较强的工程性、技术性和实践性，课程基础知识与生产生活实际密切相关，除流体力学的基本理论和方法讲解外，还需注重实验测试、工程应用等实践教学。双语教学可以使学生具备一定的专业英语技能，采用原版教材接触国外最新的专业知识，使在人才培养上与国际接轨成为可能。但是流体力学双语教学存在一些问题，实践教学部分如何体现双语授课及其意义与价值，还需进一步思考，流体力学双语教学模式仍处于探索阶段。

二、流体力学课程双语教学现状