王唯嘉

摘 要：随着计算机技术和网络技术的快速发展，信息技术的优势日益凸显。在传统教师培训模式的弊端突现之时，如何利用当下“互联网+”的潮流，搭建网络环境，支撑传统的教师培训问题成为日益关注的问题。本文通过对“互联网+”时代信息化教育的探讨，寻求与传统教师培训模式的结合，以期发挥各自优势，提高教师培训的效果，对教师专业的发展提出一定建议。

关键词：互联网+ ；教师培训；策略研究

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0021-04

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.005

“互联网+教育”，顾名思义，是在尊重教育本质特性的基础上，用互联网思维及行为模式重塑教育教学模式、内容、工具、方法的过程。2015年人大三次会议上，李克强总理首次提出“互联网+”的概念，并推动了其后移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展。作为传统行业的教育，教育学者们也纷纷出谋划策，试图寻找着互联网与教育的结合点。同年的5月24日，“互联网+”时代的教育信息技术与教育变革研讨会在华南师范大学举行。研讨会旨在共同探讨“互联网+”新形态下教育信息技术的发展和变化，及其对教育变革产生的深远影响，推进中国教育信息化事业健康发展[1]。

其实，互联网早在几年前已经开始应用于教育领域中。其中“MOOC”是典型的例子，它以其丰富的教学资源和自由的教育环境得到了广大学习者的青睐。不同于传统意义上的视频课程，它是由许多“微课程”组合而成，通过设置阶段关卡，让学生进行阶段性学习。……