陈凌

摘 要：教育包括知识教育、智慧教育和人文教育，其中知识教育是基础，智慧教育是核心，人文教育是灵魂。无论是古代还是现代，世界上许多国家都非常重视人文教育。目前，人文教育已经成为我国现代教育的重要组成部分，可以说，重视人文教育既是世界的呼唤，也是时代的要求。然而，我国目前的人文教育还存在着较为严重的缺失，导致受教育者人文素养的欠缺。因此，促进人文教育的健康发展，全面提升受教育者的人文素养，必须得到我们全社会的共同关注与努力。对此，本文将从人文教育的内涵界定与背景介绍、人文教育的现实状况与调查分析、中学思品课教育教学中人文教育的有效举措与实践感悟三大方面进行阐述。

关键词：人文教育 人文素养 思品课 实践 感悟

我国著名学者黄克剑说过：“教育必须承诺知识的传授和智慧的开启，教育也必须承诺身心的训育和人生境界的润泽与点化。”我们可以从中悟出教育包含知识教育、智慧教育和人文教育三个层面，其中知识教育是基础，智慧教育是核心，人文教育是灵魂。在本文中，作者想结合中学思品课的教育教学探讨一下关于人文教育的一些思考与实践。

一、人文教育的内涵界定与背景介绍

人文教育在不同的历史阶段有着不同的诠释，即便在当代，也是“仁者见仁，智者见智”。作者赞成此种界定：人文教育是通过把人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代，使受教育者能洞察人生、完善心智、净化灵魂，促使受教育者的人性境界得到提升、理想人格得以塑造以及个人与社会价值获得实现的教育。……