杜康

【摘要】服装材料是服装设计的物质基础，是服装设计的传递者和表达者。对于服装设计专业的学生，学好服装材料至关重要，特别是织物的品种及其应用这一部分，只有掌握了织物的品种特点及其应用，才能设计出美观又舒适的服装。但由于传统教学方式的弊端，致使学生学习兴趣不大，为了改变这种状况，笔者在学生就业岗位充分调研的基础上，根据工作岗位对这一部分知识的需求，进行本课程以情境教学为主的改革。

【关键词】情境教学 织物品种 教学改革

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0226-02

服装材料是服装设计的物质基础，是服装设计的传递者和表达者。对于服装设计专业的学生，学好服装材料至关重要，特别是织物的品种及其应用这一部分，只有掌握了织物的品种特点及其应用，才能设计出美观又舒适的服装。内容虽重要，但由于在教学资源和教学设计方面的不足，致使大部分学生觉得内容多而杂，枯燥乏味，失去了学习兴趣。笔者对这一部分的内容进行了多年的教学改革， 发现在教学中加入情境可以有效地提高学习效果，本文将要阐述的就是以情境教学法为主线的教学改革思路。

1.教学设计思路

在“织物的品种与应用”这一部分，传统的教学方法是老师讲解织物品种及其应用，然后给学生展示相关的面料小样。学生只是从理论上简单的知晓了织物品种，但对其性能及其运用却知之甚少，学生的学习兴趣也不大。……