朱文景

【摘要】生活情境与学生息息相关，在小学数学课堂教学中有效运用生活情境对提高学习效率十分重要。本文探讨生活情境对小学数学课堂教学的意义及如何运用生活情境进行数学教学，以提高学生的学习兴趣及效率，促进我国教育事业的发展。

【关键词】小学数学 课堂教学 生活情境 意义

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0169-02

当前我国的教育模式相对传统落后，学生课堂生活比较枯燥乏味，学生主要是被动接受教师灌输的知识点，因此学习兴趣及学习效率普遍低下。知识源于生活，数学亦是如此[1]，所以要把生活情境贯穿于学习过程中，这样才能充分发挥学生的主观能动性，提高教学质量。

1.小学数学教学中运用生活情境的意义

在小学数学教学课堂中运用生活情境，具有十分重要的意义：

1.1能使学生将生活与学习联系起来，增强学生的学习欲望

数学是一门抽象思维要求较高的学科，要学好数学，学生必须具备一定的抽象思维能力[2]。但是传统的说教式的教学模式过于机械，学生的学习欲望不强只是被动的接受，这样很难培养学生的抽象思维能力和逻辑思维水平。如果能将生活情境恰当的运用到数学教学课堂上，使学生把日常遇到的人和事与数学相联系，这样能培养学生的学习兴趣，认识到学好数学的重要性，增强学生学习数学的欲望和积极性。

1.2 把抽象的数学具体化使学生易于接受

数学的学习相对抽象，尤其对于小学生来说，由于年龄尚小，他们没有足够的理解能力去把抽象的东西具体化，所以很难真正理解数学[3]。……