陈有宁

【摘要】培养新世纪懂得合作探究、富有创造力的人才是新课程改革的要求，也是对现代教育工作者的要求。合作探究课堂教学模式是新课程改革下的一种教学模式，其目的是充分发挥学生学习的主导作用，培养学生的合作探究能力和创新能力。怎样才能使这一课堂教学更有实效呢？

【关键词】研学后教 自主学习 合作探究 有效教学

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0025-02

我们知道：课堂教学的有效性包括教师的课前准备的有效性和合理的教学环节两大部分。只有将这两部分设计安排得合理有效，学生的学习积极性才能充分调动起来，课堂教学将更有实效。

一、精心编写研学案，提高备课的有效性

在传统的教学模式下，教与学是两个方面的内容，老师精心备好教案，但实际中学生怎样学、学得如何是个未知数，学生在传统教育模式下还是只能跟着老师走，学生的学习完全是在一种被动的状态下进行填鸭式教学，缺乏自主性和创造性，把学生学习的主体能动性抹杀掉。合作探究教学模式提倡的是学生自主学习，以教师编写的研学案为学习文本作指引，完成探索知识获取知识的过程，而研学案就是学生学习文本，是学生参与研究性学习的课堂学习文本，是学生自主学习、合作探究的路线图，是教师在理解学科课程标准、钻研教材、结合学生学情、设计学习策略的基础上提炼出来的学习方案。研学案的编写直接影响到学生的学习思路和进程，高效实用的研学案能使学生更好完成学习内容，更具引导思维作用，更能调动学生学习积极性。……