张玲玲

[摘 要]高效课堂离不开学生的主动参与。初中思想品德课中，可以通过运用现代技术、设置活动、捕捉时事热点来创设各种教学情境，激发学生的学习兴趣，点燃学生智慧的火花，实现课堂的高效。

[关键词]高效课堂 情境教学 课堂生成 捕捉热点

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040071

情境教学就是利用多种手段引入或创设生动的场景，引导学生融入其中，促其探索知识、获取技能。所以情境教学法在打造高效课堂时，屡试不爽。鉴于此，笔者结合实践就如何在初中思想品德课中创设教学情境，谈个人的看法。

一、运用现代技术，创设声视情境

传统课堂以灌输为主，教师激情澎湃的讲授，点燃的只是自己的热情，却无法激起学生的求知欲望。夸美纽斯曾说：一切知识都是从感官开始的。因此，教师可以利用现代教学技术手段，截选与教学内容相吻合的视频资料，刺激学生的感官。例如在讲初二《珍惜学习机会》时，笔者就采用一段视频来导入新课。这段视频是由两段反差极大的校园环境视频组成。前段在欢快音乐中展现本校优美的校园环境，后段在沉重悲伤乐曲中呈现贫困山区简陋破旧的学习环境。在极大的视听落差中，学生很快进入角色，体验到今天学习机会的不易，从而引出新课的主题——珍惜学习机会。

二、促进课堂生成，创设活动情境

杜威提出“在做中学”，即让儿童在解决问题的过程中学习知识。创设活动情境正是给予学生主动学习探究的舞台，让学生能够熟悉情境、融入情境、理解情境，在属于自己认知范围的情境中探索学习。……