梁建俊

[摘 要]九年级语文教学需要增加学生阅读量，主题阅读模式的推行正符合教学需要。教师可以结合九年级专题阅读训练，根据“主题明确、内容有趣、容量适中”三个原则，精心设计每一次的主题阅读，以期快速提高学生的阅读能力。

[关键词]主题阅读 九年级语文 阅读策略

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040011

九年级的学生面临中考，急需在短时间内提升阅读能力。主题阅读的推行可以有效增加学生的阅读量，同时加深对所选文章主题的理解。九年级语文阅读训练通常分专题进行，如古诗文阅读、散文阅读、小说阅读、说明文阅读、议论文阅读等，分专题阅读可以有效归纳类型题的答题方法，提高阅读答题的准确性，和现行的主题阅读教学模式有相似之处。主题阅读对中考大有裨益，所以九年级阅读教学最应该推行主题阅读。

一、主题明确，学生会读

主题阅读的主题选择角度很多，可以选择相同作者的文章，可以选择相同写作主题的文章，还可以选择表达感情比较相似的文章。人教版九年级的课文编排是将主题相似的文章组成单元，在学习教材文章的同时，教师还可以补充相应主题的文章。如九年级下册第一单元都是以“爱国”为主题的文章，艾青的《我爱这土地》、余光中的《乡愁》、戴望舒的《我用残损的手掌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，还有外国诗两首也是爱国诗歌。针对这个单元的选材，教师要讲解一些诗歌阅读赏析的方法，学生在学习主题单元后要学会理解诗歌运用象征手法的妙处。……