张永茂

【内容摘要】初中美术学科在传授创造美的技术和艺术的过程中，充分地激活和运用了学生对美的灵动，引导他们把想象、感知的美创作为可直观和意味的美术作品，以播种热爱美、发现美、创造美的灵感种子，驱动他们学习美术技术去创作美术艺术。

【关键词】初中美术  美术创作  灵感激发

美术学科作为创造美、欣赏美与传播美的课程，是培育与激活初中生学习和创造灵动性的重要阵地。本文以湘美版初中美术教材为例，研究初中生在美术课堂上，激活与运用美术灵感开展各种类型美术创作的表现，以期对助力初中美术教改和提升初中生的美育效果。

一、美术课堂上激活学生灵动的表现

美术灵动作为初中生美术学习和生活积累的综合结果，表现为学生的创作欲和提升学习的冲动。

1.灵感——心有灵犀一点通

初中生身心年龄阶段决定了他们对事物的新鲜感和敏锐性，他们接受新事物的能力强、速度快，且能按照他们的成长需求做出个性化的思考和创新。在他们年级的逐渐升高中，他们的美术知识、美术视野与美术技术得到了全面地提高，尤其在其他优秀美术作品、壮观景物以及其他事物的刺激下，他们会产生与积累具有启发作用的灵感，只需要教师在教学中加以点拨或指导，即可转化为对直观作品的创作活动。例如九年级学生在《走出神殿》的学习中，在西方宗教绘画的感染下，如观看《犹大之吻》和波提切利的《春》之后，也会产生绘画叙事的冲动。……