陈国祥

摘 要：本文就小学数学教学中如何以质疑为切入点，培养学生数学批判性思维能力提出了一些可行性措施，希望能给小学数学教学以有益的启示与借鉴。

关键词：小学数学;批判性思维;能力培养

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）02B-0047-01

批判性思维是学生在学习过程中对数学材料进行分析判断、反思、校正、调整的一种数学品质，它产生于对问题的深层次认识，是学生善于运用辩证的思维方法思考问题，对问题做出正确判断的能力。培养学生的数学批判性思维能力，是提升学生数学素养的有效途径。

一、 培养善于质疑的习惯

学生的批判性思维来自于学生对数学问题的质疑。没有质疑，批判性思维也就无从产生。教师在教学中要营造和谐民主的氛围，让学生敢于提出问题，敢于对教材及教师的讲解提出质疑，培养学生的质疑习惯。由于受传统教学的影响，学生容易形成一种思维定势，认为教师是权威，形成了只是听取别人的意见，学习中有一种盲从的心理，认为别人的说法都是正确的，阻碍了批判性思维能力的形成。所以，教师在教学中应该创新教学模式，偶尔可以制造一些运算或者解读错误，鼓励学生去发现、去评价，允许学生指出教师的失误。例如，教师让学生根据故意设置的三角形三条边及提供的三条高的数据，用不同的方法计算三角形的面积，学生计算后发现，用不同的方法计算出的三角形的面积是不同的，这就引发了学生的质疑，促使学生探究与发现。……