蒋伟宇

摘 要：通过改课，改变传统的授课形式、更新常规的教学行为，课程优先、学生优先，构建以学生为主体、教师为主导的理念，让学生爱上体育，爱上锻炼。

关键词：预习;精练;订制;快乐素质

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）02B-0091-02

随着时代的发展、课改的深入，教师的课程意识越来越强，课堂教学水平越来越高。时代呼吁学校重新规划体育工作，学生呼唤教师重新思考课堂，深入开展课改行动。在这样的背景下，学校的体育正朝着以学生为本并有利于学生健康成长的方向发展。改课，让课改落实到行动中。

一、改形式 ——“预习”体育，课程优先

体育课不同于语文、数学，有教科书可以让学生提前去预习，也不像音乐、美术打开音响、拿出画纸就能开始练习，体育学科有特殊性，盲目的预习可能造成身体的伤害和错误动作的产生，反而影响正常教学，所以形成正确的预习方法势在必行，在本校我采用了以下预习方式：

（一） 课前演讲

我校在语文、英语学科开展了课前五分钟演讲活动，学生的语言表达能力相对较高，这样的能力迁移到体育课堂，也能为体育课增色。相比较而言，体育课前演讲的主题分运动发展史、著名运动员、运动规则、体育常识等。可以课前安排演讲能力、体育知识较好的同学准备3分钟以内的演讲。

（二） 大课间活动

大课间中的体育活动是预习体育课一个很好的契机，教师要在体育课上预先布置下节课学习内容及器材、场地安排……