黄富

摘要：对于学生在日常的学习过程中的种种表现或者是成绩给予一个综合的评价，在教师的全部工作之中占据着非常重要的地位。它的作用与优点就是能够让学生了解到自身的长处以及不足，从而帮助学生对自身不断进行完善和调整。本文主要对于我国新课程教育背景之下的小学数学相关的学业评价策略进行了一定的探讨和研究。

关键词：小学数学  学业评价  策略研究

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.059

伴随着我国新课标的变革与发展的逐渐深入，在整个教育活动之中关于学业评价的部分已经受到了我国广大教育工作者的重视与研究。一个科学有效的学业评价方式对于学生正确认识自我、正确认识数学知识具有非常重要的意义，建设一个较为完善的数学知识结构，培养学生学习数学的方式与技能，解决数学学习过程中出现的问题，形成数学思维，强化学生对于数学学习的效率以及信心。

一、在学习过程中进行学业评价

对于学生的日常学习状况与成绩给予一定的学业评价，是一种在当前的教学之中最基本的同时也是最常见的一种评价策略。这种评价方式具有即时性、多元性以及差异性等诸多特点。在我国目前的小学数学相关的学业评价之中，最注重的就是对于数学知识的掌握程度以及数学学习过程的表现等进行评价，反而忽略了评价学生们对于知识的理解程度以及技能的运用能力。对于学生的学业评价包括数学学习的过程以及对于知识的理解与表达的能力，还有学生对于数学的符号感、度量感等一些感触与数学本身的美学、数学自身的文化价值、数学具备的情感等一些方面的评价。……