杨应合　李倩

摘 要：高校“演讲与口才”课程是新素质教育体系下专门培养学生综合素质，突破文化知识学习局限性的新课程，在公共国际关系、旅游等对外型专业中是较为重要的技能课程。因此本文提出了活动教学法，通过对它的内涵特征与实际运用进行阐述，来证明它能有效提升高校“演讲与口才”课程教学质量。

关键词：演讲与口才；课程教学；活动教学法；课程设计

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-29

活动教学法是我国近年来教育领域研究中的一个热点话题。笔者在研究实践中发现，活动教学法对“演讲与口才课程”教学的应用效果很好。

一、“演讲与口才”课程教学改革的社会及个人需要

1.新课改背景下高校教育目标人才培养发展的社会需要

在新课改背景下，教育部推出了《关于加强高等教育人才培养工作的意见》，其中就提到了高校教育应该努力培养拥有新时代思想，拥护党的基本路线，能够适应生产建设及服务管理等社会前沿需求的全面应用型人才。“演讲与口才”课程是为了培养学生的终身学习理念、诚信品格、敬业及团队精神、责任意识、社会意识与法制意识，最终养成他们的学习、沟通、实践、创造与就业能力。

2.新课改背景下高校教育目标人才培养发展的个性化需要

对于商业及服务行业的毕业生而言，步入工作岗位后涉及与客户、消费者之间的交流，因此优秀的口才能力是必须具备的。而对于理科生而言，虽……