庄丽君

[摘 要]日常教学中，听课是常见的一种研训方式，而模仿一节好课更是一线教师常采用的学习方式，但如何进一步观察、反思一节好课，值得我们思考。通过临摹公开课，反思公开课和自身课堂两者间的差距与问题所在，进一步提高课堂教学效率，发挥公开课的真正价值。

[关键词]小学数学 公开课 临摹

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）35-028

每每看到一些好课，总让我舍不得移开眼，恨不得及时记录下课堂中教师的一言一语、一举一动。如特级教师华应龙教学“游戏公平”一课，就是这样的一节好课。课中，华老师以“家中得到一张篮球比赛的门票，而父子俩都是篮球迷，让谁去呢”为话题，不是引出生活中常见的解决此类问题的方法，如抛硬币、“剪刀石头布”等，而是提出“抛啤酒瓶盖，根据正反面来决定谁去”的方法，引导学生讨论这个方法是否公平并用实验来验证。实验后，华老师还引导学生分析“为什么抛啤酒瓶盖不公平，而抛硬币就公平呢”“抛的时候制定什么样的规则才公平”等问题，这里从不公平到公平、从非等可能性到等可能性，这是何等的巧妙啊！华老师安排学生抛啤酒瓶盖的活动，改变了以往课堂中常用的抛硬币的活动，可以说是本课的一大亮点。那么，抛啤酒瓶盖和抛硬币这两个活动有什么区别呢？

抛硬币是学生熟悉的事情，他们有足够多的经验发现硬币正面朝上和反面朝上的可能性是相等的，但很多教师也有亲身感受，觉得抛硬币的活动不一定能起到锦上添花的作用，有时甚至使学生看到实验数据（频率）和所想的概率不一致反而会产生疑惑。……