刘干中

摘要：开展“中职研究性教学行动研究” 旨在通过电子技术应用专业和汽车运用与维修专业的研究性教学实践，构建两个专业的课程体系，探究教学策略和教学方法，探究以学生为中心，以研究为主要方式的生态课堂，从而提高学生的学业成绩和职业素养，促进教师的专业发展。

关键词：研究性教学；教学反思；行动研究

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0098-03

当前，是我国职业教育发展的最好时期。在2014年的全国职业教育会议上，习近平总书记重要指示和会议精神集中体现了新时期中央关于职业教育的功能新定位、形势新判断、工作新部署。会议要求职业教育要树立正确人才观，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。但是，就中职学校课堂教学而言与这一要求还相去甚远，因此提高中职课堂教学的有效性是我们必须解决的课题。

研究表明：中职学校课堂教学比较严重地存在着教师教学针对性不强，学生学习积极性不高，课堂生态难以形成，教学有效性比较差的问题。原因是多方面的，其主要原因是教师采用传统的接受性教学方式，以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，忽视了学生的学习主体作用，忽视了师生之间、同学之间的交流互动。要改变这种状态，就要转变教师的教学观念，以生本教育理论为指导，根据职业教育课堂教学的特点，开展突出学生主体活动，突出学生专业实践，突出师生共同研究的教学活动。……