易岚

摘 要：积累是形成语文能力，促进学生发展的重要途径，积累，才能让习作熠熠生辉。

关键词：习作教学；生活积累；阅读积累

习作教学，一直让执教者殚精竭虑。为了探索习作的最佳方法，真是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。经历了漫长的探寻之后，猛然发现：众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处。习作教学的根本就是积累，只有积累，才能让习作星辉斑斓。

一、注重积累，开启习作之门

新课标明确指出：丰富语言的积累，注重积累语言材料是形成语文能力，促进学生发展的重要途径。为了让学生有较丰富的积累，形成良好的语感，新课标还硬性规定了九年课外阅读量达400万字以上，小学150万字左右，背诵优秀诗文160篇。是啊，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。美国教育家加涅也认为：学习过程是一个逐渐积累的过程。如果学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应丰富的词汇，没有多样的句式、段落的储备，说话，写作又怎能做到用词准确，表达流畅，语言生动呢？只有大量的阅读积累，才会有“书读百遍，其义自见”的至理名言；才会有“积潮成学，薄学于文”的古训警句。没有积累就谈不上语感的形成积淀；没有丰厚的积淀，再美丽的湖面也勾勒不出墨线，再动听的声音也描述不出其中的悦耳，再醉人的芳香也无法表达心中那份沉醉，没有文化的丰盈，怎能有文字的灵动。同时也享受不到心灵舒展所带来的心灵释放，享受不到文字的海阔天空。……