何愿

【摘 要】少数民族山区小学生，由于他们的生活阅历和知识水平的局限，写文章往往感到无事可写，无话可说，总觉得写作文是件头痛的事，写作时有畏难情绪和厌倦心理，对写作不感兴趣，难以写出好文章。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？

【关键词】山区小学生;激发;作文;兴趣;鼓励

一、我县小学生作文现状分析

我县地处广西壮族自治区最西端，有广西省尾之称，壮族学生占了全县学生的三分之二，还有与壮族杂居的瑶族和苗族等其他少数民族学生对汉语的听、说、读、写都存在很大的困难，少数民族山区学生的语言过渡和汉语组织能力是摆在我们语文老师面前的最现实的困难。如：少数民族学生入学以后才接触汉语，通过汉语拼音才开始学习汉语的听、说、读、写。学生日常交流还是以本民族语言为主，写作时完全不是在汉语表达的情况下进行，对字、词的组织和构建所产生的理解上的困难，从而造成写作困难。

山区小学生，由于他们的生活阅历和知识水平的局限，写文章往往感到无事可写，无话可说，总觉得写作文是件头痛的事，写作时有畏难情绪和厌倦心理，原因是他们腹中空空，缺乏作文素材，对写作不感兴趣，当然难以写出好文章来。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？这其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的主体性，最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感受生活，在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活。……