苟建鹏

摘 要：在教学过程中，学优生的培养与学困生的转化一直困扰着教师，也是教学中面对的两大难题，只有正确处理好这些问题才能使得教学活动达到事半功倍的效果。对于学困生，数学学习兴趣及信心的培养、降低知识层次的要求、正确引导及树立短期与长期目标、发挥“主观能动性”等策略则比较重要。

关键词：兴趣;自信：知识层次要求;目标

在新课程改革的推动下，高中数学教学活动中教师都提出了各自的教学模式，为了更进一步推动数学教学活动，在我的数学教学中也提出了相应的教学模式。然而在这一过程中发现了些棘手问题，例如如何解决高中数学学困生学习方法指导与有效转化策略等问题，以下是我在教育教学工作中总结的几点收获和策略：

一、培养兴趣和自信

兴趣是最好的老师，高中数学学习也是一样，所以教师对学困生加强培养数学学习兴趣是很有必要的，可以使他们喜欢数学这门学科和喜欢学数学。教师平时可以讲一些数学史和数学在生活中的一些简单应用，认识到学数学是有用的，也可以加强锻炼他们的逻辑思维，加强自信心。

二、降低知识层次要求

对于学困生，教师授课和布置作业时，可以降低要求、放宽要求，也可以采取分层布置作业，让这部分学生着重学习和研读教材，做一些简单例题和习题。另外授课时可以提一些简单问题，让学困生参与到教学活动中来，这样也提高了他们的兴趣和自信。……