钱海燕

摘 要：中国人不是生来就会说英语，也不是每个人都愿意说英语。自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。在英语教学中，能否勇敢地说英语一直都是学生学习英语的弱项，有很多学生惧怕英语，最后放弃学习英语，越学不好就越没有信心，形成了一个恶性循环。如何鼓励学生大胆说英语，培养其自信心，是提高课堂效率的关键。

关键词：敢说英语；自信；兴趣

语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，尤其是初中生的英语启蒙教学。因此，英语老师应该把培养学生说英语能力作为中心。如何在课堂上鼓励学生勇敢地说英语是需要老师不断推敲的难题。中国学生的最大问题就是怕。语言是用来说的，说才是最好的学习语言的方式。所以，要学习第二种语言，最好的方式就是敢说，这样才能真正用好英语。

一、创设情境，让学生有说的机会

老师给了机会学生才能说，老师创设了合适的情境，学生才能更好地表达交流。在英语课堂中，创设情境是必不可少的，而创设情境的方式也多种多样。

可以利用实物教学，活动教学具辅助教学。心理学告诉我们，在学习活动中学生多种感官参与，可刺激其大脑皮层，激发兴趣，加深记忆，强化学习效果。在学习单词、句型时，结合图片教学讲解单词，实践证明效果不错。

还可以借助英语歌曲，分角色表演，寓教于乐，使学生在玩

中学。

做英语小游戏，比如单词接龙等小游戏，分组比赛，既有趣又能增强学生的词汇量。

二、增强学生自信心

中国人不是生来就会说英语。在英语教学中，能勇敢地说英语一直都是学生学习英语的弱项。如何鼓励学生大胆说英语培养其自信心，是提高课堂效率的关键。自信不是与生俱来的，它是逐渐培养的。我这样告诉我的学生：“当你在跟别人讲话时，要抬起头，直视别人的眼睛，每个字都说得铿锵有力。让别人知道，你

不怕。”

首先，建立信心最好的方式就是赞扬，使学生觉得自己受到了认可。在每一次值日汇报、编写对话、英语游戏、戏剧表演之后，对他们每一次语言的使用、每一次的开口及有意识的发音模仿都应报以真诚的赞许及鼓励的表情，尽可能多地为他们创造成功的机会，让他们尝到成功的喜悦，增强他们的自信心。

其次，要帮助和指导学生制订适宜的学习目标。针对学生英语水平参差不齐的状况，在教学中，老师要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严要求，勤督促，并指导学生培养正确的学习方法。

最后，要提高学生的自信，最重要的是情感教育。在课堂上，如果老师永远是一种高高在上的姿态，凌驾于学生之上。学生势必就会有一种害怕的心理，就不敢表达自己。只有老师让学生感觉教师与学生是平等的，要让学生成为学习的主人，才能转化为学习的动机，而且能促进智能的发展，达到提高教学效率的目的。

三、多形式培养学生的口语交际能力

1.复述是口语训练的重要形式，可以提高学生综合运用语言知识的能力。教师可鼓励学生用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以以故事的情节为线索，把重点词、句投影到黑板上，以时间顺序、类别等为线索画成表格，或者学生自己制作图，老师可以边画边引导学生叙述，语言和画面结合起来，帮助学生复述。

2.小组合作是很好的锻炼口语的方式。每节课都有一个主题，根据这个主题可以指定不同的小组合作形式，可以两两对话，或者四人小组合作表演。把课文编成短剧式对话，由学生表演。这样促使学生在准备过程中，相互帮助，团结协作，从而达到较好的表演效果。这就是一个良性的循环，在评价的过程中开始时是不得不大声地说出英语，说出自己的想法，然后是乐于大声说英语，展示自己的能力，久而久之，就建立了自信心，当自信心建立起来的时候，也就是英语课堂效率得到提高的时候。

3.辩论也是培养学生语言能力很好的形式。与小组合作不同，辩论对于表达的能力要求较高，学生要不断动脑去反驳另一组的主张。不仅要想到辩论的理由，还要用英语组织语言表达出来。要选取学生感兴趣的话题，并能引起双方激烈的争论，做到全员参与其中，这样才能使这个辩论在课堂中起到积极的作用。

四、课外拓展，提高英语学习积极性

英语教学绝不是仅仅只在课堂45分钟。英语是语言而不只是书本知识，要学好语言就必须多讲多用。要求老师能够有效进行课后拓展，将课堂延展至课外。英语歌曲是很好的课外拓展方式，学生学习英语以儿歌入门，不仅可以降低认知难度，还有利于培养正确的语音语调。English Corner 或者English Hour也是一种比较能够调动积极性的方式。每天设定一段时间或者指定某一个地点，在这段时间之内或在规定的地点只能用英语互相交流。这样学生就不会觉得不好意思，可以大胆讲英语，举办英语演讲比赛或英语短剧表演赛，比赛总是能提高学生的参与积极性。演讲和表演都能有效地提高学生的英语能力，举办英语手抄报或英语小海报比赛活动，培养学生动手、动脑的技能是提高学生各方面技能的前提。

英语学习是语言能力的锻炼和提高。语言是用来说的，要想学好英语就必须勇敢地说出来。作为教师，不管在课堂上还是课后，要想让学生学好英语就必须努力培养学生学习英语的积极性。

参考文献：

[1]Gardner，D.& Miller L.Establishing Self-access：From Theory to Practice [M].Cambridge：Cambridge University Press，1999.

[2]华维芬.关于建立英语自主学习中心的调查报告[J].外语界，2003.

[3]谢云锦，王萱.中学英语典型课示例[M].东北师范大学出版社，2000.