【摘   要】听说既是英语教学中的基础技能，也是重要技能。但《高职英语听说课程》在具体教学的实施过程中，所占课时比例小，考试形式多为考查科目，没有得到足够的重视。学生在听说课程中的听课效果也有待提高。很多学生对听说课都有畏惧情绪，课程成绩难以提高。笔者就《高职英语听说课程》，对影响学生听说水平的因素和对策进行了具体的调查、分析，对于缺乏语言环境的高职英语听力教学具有积极的启发意义。

【关键词】高职英语;听说课程;教学对策

中图分类号：G712   文献标识码：A   文章编号：1671-0568（2015）20-0053-02

作者简介：成程，女，讲师，研究方向：英语职业教育。

根据美国外语教学法专家、语言学家W.M.Rivers的统计，语言教学中提及的听、说、读 、写在语言交际活动中实际使用时间分别为45%，30%，16%和9%。由此可知，在英语的四项技能中，听是最基础、最重要的技能。在经济日趋发展，信息全球化的今天，英语已经成为一门国际语言，其作用是不可忽视的。作为这样一门国际性语言，听力理解是语言学习的基础，也是英语学习中最难掌握的技能之一。对于高职英语专业的学生来说，听说能力尤为重要。因为职业学校的学生，将来的发展不是在学术方面，更多的是在实际的操作、演练上。然而在现实的教学过程中，我们不难发现，高职学生英语听力理解水平偏低，听说课程不能有效进行。这就为我们的教学工作提出了要求。

一、高职学校英语听说教学现状

目前，英语听说课在学校并没有受到一定的重视。……