李健元

【摘要】小学数学是基础教育的启蒙阶段，培养学生的质疑能力，对开发学生智力，养成良好的学习习惯，促进学生今后的数学思维有重要的推动作用。教师在课堂上培养学生的质疑能力，创设问题情境，激发学生学习兴趣，指导提问方法，对学生的数学品质形成有积极的作用。

【关键词】小学数学教学 质疑能力 培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0156-01

學起于思，思源于疑。质疑，是认识过程中的思索，是获得知识的动力。最能调动学生去独立思索、认真寻证、积极作答的学习积极性，发挥创新思维和感悟力，主动求解，有助于形成学生的自学能力和个性的发展，是小学数学教学中的万能钥匙。那么，如何在数学教学中科学合理的质疑问难，启发学生提出问题，分析问题，培养小学生的质疑能力呢？笔者对此谈谈以下看法：

一、营造开放的教学环境，让学生勇于质疑

教师应首先创设出民主和谐的课堂氛围，宽松积极的教学环境，让学生带着轻松自在的心理融入教学活动。教师应认识到质疑不是对教师权威的挑战，而是学生主动探究的学习方式，应鼓励学生使用他们的权利，学会抓住问题实质，把握问题的关键点，大胆提问。教师应设法消除学生的畏惧心理，激发他们勇于质疑的热情，通过自己的言语、动作和表情给学生以信任和尊重的信息，宽容和鼓励的情感传递，让学生能自主发现问题，提出问题。同时，教师应注重创设安全和自由的心理环境，激发学生的创造性和独立性，促成课堂平等气氛的良好条件，让学生破除心理障碍，敢于标新立异，积极主动地思考和想象，大胆质疑，在平等、安心的氛围里凝思、促进。……