魏进

摘 要：培养学生对数学的兴趣与爱好，首先应从课堂抓起。在数学实践中教师要多向自己发问，不断地进行教学思考，并在思考中总结经验，然后用于课堂教学，这是改变学生现状的一个重要的前提。

关键词：思考;教学关注;自主学习;数学美;数学思想

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-020-1

思考之一：你的教学观念转变了吗？你真正做到关注学生了吗？

作为数学教师，应努力创造条件让学困生在数学课堂上获取成功，尝试成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣，一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。

思考之二：你的学生是怎样获取知识的？

1.激发学生的学习动机。

心理学研究表明：唤起学生兴趣的全过程大致可以划分为好奇（好学的冲动）、欲望（诱发产生求知欲望）、自觉（形成学习的主动性）三个阶段。这是一个由感性到理性的过程。无疑，勾起学生好奇心并让他们产生强烈的学习动机与兴趣的教学是最有效的课堂教学，因此，在课堂教学中要通过设计问题情境，使学生能够融入学习中去，激发和培养学生的学习动机，让学生在课堂上始终处于积极思维的状态之中。

2.指导学生学习。

学生怎样学？这是教学过程中教师必须帮助学生解决的重要问题。当学生在学习中出现困难时，教师不是包办代替，而是引导学生寻找解决问题的线索与条件，帮助学生化解矛盾，促进问题的解决，真正发挥一个引导者的作用。同时，教师也要根据学生的学习规律及其特点，有目的、有计划地指导学生如何学习，从而教会学生会学、会用。……