马书松

摘 要：新课程呼唤充满生命活力的课堂，要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为，使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露，最终让课堂成为师生生命的绿洲。而实践表明，充满活力的信息技术课堂可以更有效地实施个性化教育，有效地发展学生的个性，促进健康人格的形成和个体优势智能的发展，达到培养创新型人才的目的。

关键词：个性发展;信息技术课堂;活力教学

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-093-1

一、激发兴趣，促进个性发展

用“新”激趣：初中生普遍具有一种猎奇心理，新奇的东西更容易引发他们探索事物的强烈欲望。这就要求信息技术教师不断挖掘教材的新意，适度重组教材，使每个课堂充满新鲜感。例如，讲解文件夹的管理时，把文件夹比喻成小房子，建立文件夹即造房子，管理文件夹中的文件则是整理房间。学生觉得很新奇，课上总是跃跃欲试。在操作的过程中，他们以自己独特的想法来命名文件和文件夹，真像给房子装修呢，笔者在他们稚嫩的思想中看到了张扬的个性。

以“情”激趣：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识兴趣的重要条件。在信息技术课堂教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，教师要想办法去触动学生的“情弦”。学生动了情后就有了情趣。有了情趣，课堂就活了。讲解“制作作品—图文混排”这一章节，笔者设计了“制作精美贺卡”这一主题。……