张文格

摘 要： 第三次工业革命的驱动力是科技创新，劳动力大军在严格训练下的创造力与技能水平决定了各国科技的创新力度及企业的竞争力和产品质量。作为创造性人才、创新型人才与高技能人才的培养主体，高等教育系统面临观念、制度的先行变革，以及培养对象的终身化，专业设置面向产业链，行业、企业成培养主体等转型需要。

关键词： 第三次工业革命 高技能人才 高等教育 转型需要

这两年，以美国著名趋势学家、宾夕法尼亚大学教授杰里米·里夫金为代表的学者关于“第三次工业革命”的呼声，在全球引起了极大的关注。事实上，很多发达国家已经开始积极部署第三次工业革命的发展战略。很多外国媒体认为，作为全球制造中心的中国将是这一场新工业革命的最大受害者。我们无须过多恐慌，重要的是认识到“第三次工业革命”的特征及第三次工业革命将以什么样的技术和什么样的方式重构传统工业，并深刻地认识到第三次工业革命的驱动力是科技创新，而劳动力大军在严格训练下的创造力与技能水平决定了各国科技创新的力度、企业的竞争力和产品的质量，高等教育作为第三次工业革命亟须的创造性人才、创新型人才及高技能人才的培养主体，将成为第三次工业革命进程中的中心力量。因此，有必要在全球化视野里思考我国高等教育如何应对才能顺应潮流、趁势而上，为我国第三次工业革命的孕育、发起及参与提供强大的支撑力量。……