唐伯孝++++匡仁云

摘 要： 为了适应对高年级本科生的科学实验能力培养的更高要求，本文在有机合成实验教学中，从实验的选题、教学组织与实施等方面进行了一系列改革。实践证明，该教学模式有助于激发学生的学习兴趣，调动学生主动探索的积极性，培养学生的创新意识和创新能力，尤其是对拔尖创新人才的培养具有重要意义。

关键词： 有机合成实验 教学组织 教学模式

实验是科学理论研究的源泉，是自然学科发展的根本，也是工艺技术的基础。有机合成实验一直以来都是高等学校化学、生物学、药学等相关专业本科生的重要实践课程之一。目前，大部分高校由于教育模式和办学条件的限制，所开设的有机合成实验一般都是一些验证性实验，实验步骤趋于标准化、模式化，学生只能被动接受，照方抓药，无须思考与分析。这种教学方式固然能培养学生的一些基本实验技能，但是这种灌输式的教学模式难以培养学生分析问题、解决问题的能力，不利于提高学生的学习兴趣。总之，传统的有机合成实验教学过程过于依赖教材，教学模式单一，教学内容陈旧，教学方法简单，已经与新形势下高等教育的培养目标有脱节趋势。在有机合成实验教学过程中，就如何培养学生的创新意识，获得创新能力，我们学院进行了许多教学改革尝试与实践。在二年级本科教学阶段，主要让学生掌握有机合成的基本常识，熟悉有机合成实验的基本操作。……