邱 黎

摘 要： 学生自主学习能力的培养是时代对教育提出的要求。任何形式的英语学习都必须通过学习者的主观努力才能完成，学习者的自主学习能力直接影响学习成效。本文具体阐述了如何培养高职学生在英语学习中的自主学习能力。

关键词： 自主学习 英语学习 学习能力

自主学习（autonomous learning），又称自我指导学习（self-directed learning）、学习者自主（learner autonomy），是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念，也是目前应用语言学界研究的一个重要课题。

一、外语自主学习的主要理论观点

1981年，Holec将自主学习的概念引入外语教学领域，并将其定义为“负责自己学习的能力”。1985年，Holec进一步拓展了这一定义，认为自主学习是一种概念化的工具。在有关自主学习在语言学习中作用的争论中，Holec的这一定义成了该领域日后研究工作的基础，许多学者在这一基础上提出了自己的见解。

Dickinson（1987）在Holec定义的基础上，将其作了进一步的扩展：“学习者对自己的学习能够做出决定并对决策的实施负责全部责任。”这里所指的责任具体包括自己选择学习内容、方法、进度、实践和地点、材料，并进行自我监控和测试。

Littlewood（1996）认为自主学习主要是外语自主学习者在学习过程中“独立做出选择的愿望和能力”。愿望取决于为所做出的选择承担责任的动机和信心；能力取决于对选择项的了解和依据选择项采取行动的技能。也就是说，学习者能为自己的学习提供机会，而不是简单地对教师所提供的各种各样的刺激作出反应；……