陈梅凤

摘 要： 随着时代的进步和新课程改革的深化，小学识字教学水平已有所提高，但并没有取得质的飞跃，究其根源，是学生没有兴趣识字。那么教师如何激发学生的兴趣，让他们在浓厚的趣味氛围中学习汉字，培养和提高他们的识字能力呢？作者分析了如何以“趣”为导地开展小学识字教学。

关键词： 小学识字教学 趣味教学 教学方法

一、引言

语文课程标准明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”这一思想强调了趣味教学，即寓教于乐。经过多年的教学实践，我发现当代小学生特别厌倦传统的死记硬背、机械地重复抄写生字的模式，这也是教师不爱用的方法，因为这样既使学生反感，不愿意接受，更有悖于新课标素质教学的宗旨，不利于提高教学质量。所以我们要科学地将汉字的特点与学生的规律结合起来，通过有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，从而培养学生的识字能力，提高学生的识字水平，巩固识字教学效果。

二、趣味教学的重要性

识字教学是小学语文教学的基础。识字教学分为识字和写字两部分，它们密不可分，相辅相成。识字本身就是枯燥乏味的，而人们对于这类事物的情绪总是消极和被动的。因此，如果让孩子们在被动中学习汉字，不但不能培养他们的识字能力，提高水平，而且会在一定程度上束缚思维的发展，不利于创新精神的培养。……