冯毓

【摘要】 初中数学注重学生逻辑思维的训练，旨在让学生在行为认知的基础上体会数学教学的教学核心. 情境认知理论是建立在个体与社会关系的基础上，能够有效帮助学生对数学的学习. 教师要科学规划课程安排，有效利用情境认知理论，激发学生的学习积极性，让无趣的数学课堂变得兴趣盎然.

【关键词】 情境认知理论；初中；数学教学

众所周知，初中数学注重学生逻辑思维的训练，旨在让学生在行为认知的基础上体会数学教学的教学核心. 由于初中数学的特殊性，部分学生对数学概念的理解仍然存在不少的困惑和茫然，甚至对数学的学习产生了一定的恐惧心理. 情境认知理论是建立在个体与社会关系的基础上，能够有效帮助学生对数学的学习.

一、情境认知理论的概述

所谓“情境”，就是指情景或是环境，从社会学的角度看，情境指的是一个人正在进行某种行为时所处的社会环境，是人们社会行为产生的条件；从学生的角度来看，情境可以理解为学生从事学习活动，产生学习行为的一种环境和背景. 由上可知，情境认知理论是建立在个体与社会关系的基础之上，在实施的过程中情境认知理论主要是注重学习与具体情境之间的关系. 情境认知理论属于西方学习理论的主要研究对象之一，注重理论知识和迁移应用相结合的过程，从而达到最终的有意义教学. 在个体学习的过程中，脱离了具体教学情境……