张晓杰

摘 要：在我国，英语学习已然成为社会关注的热点。由于多方因素的制约，从小学到中学的英语教育多以应试为目的，多数学习者长期以来在以教师为中心的教学模式中，不会也不愿意自主学习。到了大学阶段，由于缺乏自主学习的意识和能力，即使投入的大量的时间和精力，英语学习的效果并不理想。本文针对目前大学英语教学的现状，提出影响自主学习的因素和元认知策略在培养自主学习能力中的应用，提出大学英语的学习应强调以学生为中心，引导学生在大学英语学习中进行自我评价和反思，对目前大学英语自主学习模式的构建提供重要的参考。

关键词：自主学习 因素 元认知 培养

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

从20世纪60年代西方教育学家开始倡导自主学习，同时把自主学习作为教育改革的主要目标之一。1971年“欧洲议会的现代语言工程”成立了自主学习中心，其宗旨就是培养学习者的自主学习和独立学习能力。美国著名心理学家齐莫曼在对自主学习的研究中总结出，只要是学生在元认知、动机和行为三方面都是一个积极的参与者，那么其学习就是自主的。同时齐莫曼进一步指出学生很难达到完全的自主和完全的不自主，大多数学习者都处于两极之间。我国有学者认为，自主学习就是自己作为学习的主人，学习是自己的事，尽量自己学，不懂的不会的，在同学的帮助下、在教师的引导下思考。……