严凤国

【摘 要】小学数学解题常常出现错误最重要的原因是学生对相关数学概念认识不够深刻，解题技能没掌握，学习心理出现偏差等。教师应该充分利用错误解题方法，针对性进行教学，提升小学数学课堂效益。

【关键词】错误解题法；数学课堂；学习效益

一、分析解题错误常见的原因

（一）技能方面的原因

第一，理解题意能力较差小学生存在一个普遍的问题，即对应用题有许多困惑，原因是他们分析应用题的能力比较差，完成应用题时总是用猜测法、拼凑法。这说明学生对应用题中的数量关系认识比较模糊，对一些表示数量关系的概念认识不清，因而学生在解答习题时，他们的解题思维一直处于模仿状态，他们不能够正确的去判断和分析。这样就很容易出现错误，而且很多学生还会出现看字不认真，从而错误解题等，这些可以总结成题意理解错误导致解题错误出现。第二，学生运算不够熟练，分数乘法运算过程中，很多学生出现问题。常见的问题是分子约分以及整数使用。教师针对该问题，在课堂上应该将推理讲得透彻。学生在理解基础上，他们能够自我总结，能够灵活使用。但是也常常出现这样的问题，很多学生明白之后没多久，又开始遗忘。

（二）解题技巧和策略欠缺

解题技巧以及策略有缺陷，最常体现在使用综合性比较强的数学题中。举个例子，一个正方体的玻璃容器，它的棱长为2分米，如果逐渐向容器中倒入5升水，在将一块石头放入其中，这个时候的容器水深大约为15厘米。……