作者简介：吴健伶（1963-），男，广州市幼儿师范学校校长。主要研究方向：学前教育、德育教育教学、学校管理等。（广东广州/510610）摘要：中职德育课要提高教学的有效性，就要使学生在课堂上真正地参与到教学活动中来。笔者在具体授课过程中灵活运用社会调查法，使学生跳出课本、走出校门，通过调查、体验获得感性认识，不仅能提高学生学习的兴趣，又能取得比较好的教学效果。

关键词：社会调查法；德育课；实践；思考

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）07-0034-04《经济与政治》《哲学基础》和《职业道德与法律》等中职德育课程教材相对抽象化和理论化，作为从事职业教育的教师，我们往往绞尽脑汁地备课、深入浅出地讲解，学生还是抱怨“听不懂、不理解。”“为什么要学这些？”“学了后有什么用？”加上近年来，随着高校、高中不断扩招，选择中等职业教育的学生逐年递减，中职学生素质普遍下降，学习基础相对薄弱，学生厌倦“照本宣科”的课堂教学模式，缺乏学习热情。德育课难教、课堂教学效果难改观已成为中职教师的共识。

我国著名教育家陶行之先生倡导“六解放”教学理论，它告诉我们：教学活动要解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴、时间和空间，让学生在和谐的学习环境中多学一点感兴趣的东西，多干一点高兴的事情，从而获得知识，提高能力。对于职业教育课堂，教学过程中不应让学生来适应我们的教学方式，而是要我们主动去适应他们的思维方式、兴趣爱好。如何让中职德育课堂轻松起来，学生学起来愉悦呢？……