周春燕

【关键词】小学数学 阅读能力 培养策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-

0108-02

在小学数学教学中，在重视数学探究能力与应用能力培养的同时，数学阅读能力也应当注重培养，不可偏废。学生如果要吸取数学知识、锻炼数学思维，就必须掌握数学语言，而数学语言的学习就必须从数学阅读开始。下文笔者谈三点培养小学生数学阅读能力的做法。

一、激发阅读兴趣，让学生自愿读是培养学生阅读能力的前提

兴趣是最好的老师，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。培养学生学习数学的兴趣，让学生产生强烈的求知欲，主动地进行学习。要培养学生的数学阅读能力，就要激发学生的学习兴趣，使学生爱读、想读、乐读。

（一）创设情境，激发阅读兴趣

如何激发学生数学阅读的兴趣呢？教师应积极主动地备教材与备学情，依照教材的要求以及小学生在各个年龄段的认知、心理、身心、个性等特征，积极创设数学情境，让数学教学生活化并贴近学生的最近发展区，让学生积极主动地参与到课堂学习上来，激发学生阅读的兴趣。教师在创设数学问题情境时，问题的设置要简约、有趣味性、有针对性、有思考性、有启迪性，以诱发学生对数学的好奇心，点燃他们探求问题的欲望，诱导他们主动去阅读。例如，在教学人教版六年级数学上册《鸡兔同笼》时，教师可以创设这样一个问题情境：小兔与小鸡共有20个，他们的脚共有56只，让学生猜一猜小兔与小鸡各有多少个？……