岳玉群

【关键词】化学课堂 合作学习 有效策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-0013-02

合作教学是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生和师师互动为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛，形成良好的心理品质和社会技能为根本目标，以短时、高效、低耗为基本品质的一系列活动的统一。下面谨以化学课中如何进行合作教学，略作探讨。

一、合作教学中的小组构建

协作小组是合作教学的基本要素，小组的构建在合作教学中起着极为重要的作用。有效的协作小组应该是组间同质而组内异质的。例如在化学实验中，倘若小组构建不当，就会出现有些小组超前完成实验，而有些小组则对实验束手无策的现象，如此一来便无法达到互助合作、共同提高的目的。因此，应由5～6名成员组成一个合作小组，各小组成员在性别、个性特点、家庭背景、学业成绩、能力水平等方面都各不相同，使每个小组都成为整个班级的缩影，各小组之间水平均衡，便于对各小组的学习成效进行公平的比较和评价。同时由于组内成员在各方面的差异，他们便可以展开互助与合作，最终促进组内各成员在认知、情感、个性和社会交往等方面的提高。……