沈锐

摘 要： 在小学低年级语文课堂教学中，教师应根据学生的年龄特点，充分引导学生联系日常生活，在实际情境中学习语文，在不断内视、发现、理解已有生活体验的过程中解读语文，加强学生的情感体验，达到预设效果。

关键词： 情境教学 生活体验 高效教学

《小学语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这就表明：语文来源于生活，最终将运用于生活之中，是双向的过程。没有生活体验的语文教学就成了无源之水、无本之木。由此可见，注重学生的生活体验是至关重要的。下面我就此谈谈认识。

一、在情境教学中体验生活

小学低年级孩子对新鲜事物、生动活泼的东西特别容易产生兴趣，一旦有了兴趣，他们就会充分发挥学习主动性。兴趣是成功的第一秘诀，对一些问题主动地多思多想，就会在这个过程中发展自己的智力。因此，我在低年级语文课堂教学中，运用画画写写、模仿表演、设疑质疑等教学方法，创设情境调动学生的积极性，从而让他们更好地投入课堂教学中。例如：在教《青蛙看海》一课时，我先配乐范读，然后展示幻灯片，再通过引导学生看图了解故事的大体意思，启发学生展开想象：青蛙在登山过程中会遇到哪些困难？它又是怎样克服的？学生争先恐后地抢着回答。其实在这不知不觉中，我已把学生领进了文本。学完课文之后，我根据学生喜欢画画的特点，在学生理解故事意思的基础上，进行配乐作画，引导学生想象：假如你是青蛙，你遇到这样的困难你会怎么做？……