徐艳红

摘 要： 口语交际是人与人之间的各种思想的交流。本文从“以学生为主体，发展学生的主动探究精神”及“口语交际内容要贴近学生生活，考虑其真实性和实用性”两个方面阐述在初中语文教学中如何培养学生的口语交际素养。

关键词： 初中语文 口语交际 培养策略

《语文课程标准》要求：“现代课堂要追求民主、平等的教学理念。培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”这就要求教师在口语交际教学中扮演好组织者和引导者，学生是口语交际的积极参与者，通过口语交际懂得怎样和别人交流，锻炼学生的组织能力和写作能力。

一、以学生为主体，发展学生的主动探究精神。

口语交际是人与人之间各种思想的交流，在现实教学中，教师常常违背“以学生为主体，发展学生的主动探究精神”这一宗旨，整个教学过程中的说话训练都以个体、单向交流为主，并没有形成真正意义上的双向或多向的口语交流。即便有双向交流，也流于表面，如教师提问，学生回答、这人说一句那人说一句等，没有真正建立在互动的基础上。学生之间的语言交流没有内在的联系，不能算得上真正的言语交流，因为没有互动和合作，口语交际就丧失本质性。

人与人之间的沟通构成交际关系，形成双向或多向互动才能进行交际。因此，教师和学生在教学中具有双重的角色意识，要加强师生互动，注意转换角色。教师除了指导点拨外，师生还要建立教与学的双边关系。……