徐群

摘 要：高中数学中问题情境的创设与应用对高中教师和学生都有着至关重要的作用。这是一项长期的数学教学工作。教学需要的不是单一的方法，问题情境教学的创设有很多方法，高中教师可以根据学生的实际学习情况，巧妙地设计情境，解决问题。

关键词：高中数学；情境教学；方法技巧

情境教学是一种高效的教学手段，是高中教师在教学环境的制约下，把模仿数学家的思维活动，挖掘数学认识问题的动机、内在的联系以及知识的产生与发展的情节做为主体的教学手段。做为数学教师，要有目的地引入一些具有一定色彩的、具有形象性的场景，比如：课内游戏、角色扮演、榜样学习等寓教于乐的方式，与学生一起体验，帮助他们理解教材中的概念、重点和难点，从而激发其兴趣和内在情感。

高中数学是一门逻辑性比较强的学科，在对问题的分析与解决中，学生的思维能力就体现出来了。情境教学具有挑战性与趣味性，能使学生在分析问题时勇于探索，大胆发散思维。因此，情境教学在数学中的开展对学生的思维能力的培养帮助很大。此外，情境教学强调学生的主体作用，是一种通过学生自主构思，自主分析并解决问题的教学模式。因此，在情境教学在数学中的开展也突出了学生的主体地位。在运用问题情境教学的过程中，必须注意以下几点：第一，构造思维活动的情节时，要以探索启发为主体，不一定是遵守形式逻辑规则的严格思维，而是运用合理的推理和拟真推理进行教学；……