毕军

摘 要： 为了使学生更好地掌握和运用体育知识与技能，小学体育教师应当采用比较教学法。教师通过将新旧动作放在一起对照，使学生了解二者之间的区别，便于学生理解和吸收，在提高学生体育综合素质的同时，提高学生的逻辑思维能力，促进学生的全面发展。另外，教师通过比较正确动作和错误动作的差别，提高学生的学习积极性，激发学生的学习动力，使学生全身心地投入学习，实现学生的自我进步与自我提升。

关键词： 比较教学法 小学体育教学 教学应用

小学体育教师在课堂教学中灵活运用比较教学法，不仅有利于提高学生的分析能力和推理能力，有助于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且能让学生在比较中体会到学习的乐趣，从而轻松掌握体育知识和技能，取得事半功倍的效果。那么，小学体育教师在教学过程中应怎样正确应用比较教学法呢？文章针对这一问题展开研究和探索。

一、小学体育教学中的比较法

1.求同比较法。体育项目种类繁多，在小学体育教学中，一般包括田径、体操、球类等，其中，同一体育项目又有不同种类，如田径就可分为100米跑、接力跑、长跑等。为了优化体育课堂，实现高效教学，小学体育教师应该采取求同比较法，带领学生找出体育项目之间相同的地方，并挖掘其本质联系，使学生能够举一反三、融会贯通，提高学习效率。例如，教师在教授体育项目“单杠和双杠”时，可以先为学生示范基本动作，让学生通过观察，比较出二者之间的相同点，再给学生讲解更为准确的答案，最后指导学生实践，让学生在实践中体会二者的联系，为今后更难的体育技巧学习打好基础。……