郑央央

摘 要：高中研究性学习丰富多彩，大大拓宽了学生的知识面，提高了学生理性分析事物的能力。其中，语文研究性学习则需要具备语文学科的特色。

关键词：人才培养；高中语文；研究性学习；实践

在我读高中的时候，研究性学习就已经在我们学校轰轰烈烈举行了。那时候，各个学科都开展研究性学习，每个学生都可以根据自己的兴趣组成自己的小组，选择研究的方向，确定研究的题目，然后会有相应学科的老师成为小组的指导老师。有的同学在体育老师的指导下，研究怎样利用废弃的瓶瓶罐罐制作出简易实用的健身器材；有的同学在生物老师的指导下，研究学校周边的环境污染情况，并拍下我们身边触目惊心的破坏环境的照片；有的同学在数学老师的带领下，研究身边极细微的小事，如学校厕所的坑位到底设计几个比较合理。还有许多稀奇古怪的研究项目。

高一的时候，我自己和几个同学搜肠刮肚想出来要研究一个数学方面的问题，即眼镜的厚度与近视的程度之间的关系。每学期接近期末时，学校会组织一个研究成果展。每个人都想在成果展上展示自己辛苦研究考察的成果，高一的我也朝这个目标努力过。但由于我的研究结果连自己也说不清楚，走访多家眼镜店，研究半天也没弄清楚眼镜片的厚度和近视程度成什么样的正比例关系，老师因为也不了解眼镜这方面的知识，结果不了了之。

高二的时候，我继续研究，但转换了研究方向。……