陈洁

爱玩、爱游戏是每个幼儿的天性。游戏不仅适合幼儿的心理特点，而且还能充分满足幼儿活动、探索与交往的需要。虽说传统的与近年来陆续开发的游戏的种类有许多，然而，最受小班幼儿欢迎的，可以说还是角色游戏。所谓角色游戏，就是游戏者在游戏中扮演社会生活的角色，依据个人的理解，反映社会生活的一种游戏。在常规情况下，角色游戏都会有主题。例如：娃娃家、快餐店、水果店、剧院、超市等，所以角色游戏又可以称之为“主题角色游戏”。角色游戏要为幼儿创设创造表现的环境。陶行知曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”小班幼儿年龄小，生活经验不足，幼儿创新离不开老师的指导。

一、培养再造想象力，激励幼儿创新

兴趣是想象力的前提。要注重指导幼儿进行角色游戏，利用各种方法激发幼儿的想象力，使幼儿愉快主动地游戏。

（1）教师生动参与，以有趣的语言提示。教师以身示范，进入角色做好一个启发引导者。生动的语言提示，对于幼儿是否大胆创新有着重要的作用。如果老师的语言缺乏生动、浅显的描述或提示，幼儿再造想象就不能充分展开，难以营造创新的氛围。如“糖果店”游戏中，“小客人”将吃过的棒棒糖随手一放就离开了糖果店，而不放到指定的盘子里。这时，老师就可以朋友身份和他一起玩。教师：“你好呀，我们一起玩吧。刚才我看见你在吃棒棒糖，好吃吗？我也想去买。”“你吃完了棒棒糖，怎么就放在桌子上呢？……