杨振祥

人文精神是现代人不可或缺的基本精神，是个体发展的精神动力，它贯穿于人生发展的整个过程。体育作为促进学生全面发展的一种手段，责无旁贷地承担着学生人文精神的培养重任，因此，要改变过往单纯“授技育人”的做法。在初中体育教学中，如何培养学生人文精神，更好地促进学生成才呢？

一、在体育教学内容的制定上体现人文性

新一轮的体育课程标准明确规定了体育课程目标要求以及内容标准，但对教学内容的选择、教学内容安排和教学时数的规定没有加以限制，这就为教师执行教学计划，选择教学内容上有了一定的弹性。教师在备课时，要对教学内容做一番考量和选择，要遵循学生的认知规律和年龄特点以及兴趣爱好。教学内容选择要体现要思想性、趣味性、灵活性和开放性。通过学习，能有效激发学生学习兴趣，开阔学生的视野，提高体育意识，拓宽思维方式，培养人文精神。在内容中，可以渗透一些自然科学和人文科学的知识。如：在了解奥林匹克运动会的来历时，学生从中可以知道奥林匹克精神实质，懂得奥林匹克的宗旨。在进行球类项目时可以向学生介绍我国乒乓球的光荣历史，学习他们不畏强手、英勇顽强和自我挑战的精神等。

二、突出学生主体，尊重个性差异

新课程实施以来，我们更加明确了学生是学习的主体。受应试教育的影响，我们往往把学生当作教育对象，是接受知识的容器，过分重视运动技能的传授。……