万泽民

摘要：作业是课堂学习的延伸与拓展，是所学知识的巩固与内化，也是引领学生自主学习、学会学习的路径与目标。设计自主学习小学数学作业，布置联系实际作业，增强生活性；布置生动有趣作业，增强趣味性；布置操作实践作业，增强探索性；布置不同层次作业，增强自主性；布置一题多解作业，增强独创性，让作业成为学生生命成长的重要历程与精彩展示。

关键词：自主学习；小学数学；作业

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）09-0073-04

当下，小学数学教师设计与布置的作业，大多是一些计算题、应用题等简单、重复性的作业，虽然在一定程度上能够帮助学生复习巩固课堂知识，但因过于单调刻板、机械重复，显得枯燥无味，缺少趣味性、探索性和创新性，容易损伤学生对数学的好奇心和求知欲，扼杀学生的思维力和创造力。久而久之，作业就会成为学生的学习负担，慢慢地学生就会不喜欢做数学作业，甚至会失去学习数学的兴趣与激情。设计与布置以自主学习为核心的小学数学作业，旨在坚持以学生为根本、以发展为内核，凸显学生学习的主体性，调动学生学习的积极性，鼓励学生通过阅读课本、操作实践、自主探究、合作交流、质疑反思等多种形式，亲历数学知识发生、发展的全过程，经历数学问题的发现与提出、分析与解决的全程，实现数学的“思考”过程与“作业”过程的有效对接，引导学生自己获取数学知识，自主提升基本技能，自我积淀数学活动经验，自觉获得生命成长体验。……