唐静

摘要：梁启超是中国教育史上最早关注儿童教育的教育家之一，他在反思、批判中国传统儿童教育的同时，积极吸收西方先进的儿童教育理念，形成了自己的幼学教育思想。他重视幼学教育、严格教师质量，并且创新幼教方法，这些思想对于现代儿童启蒙教育具有深刻的启发意义。

关键词：梁启超；幼学教育；启示

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）09-0063-03

梁启超字卓如，号饮冰室主人，中国近代维新派代表人物。他生在封建科举考试制度和八股文逐渐衰落以及中国近代教育亟待诞生的关键时期，面对当时中国“民愚、国弱”的混乱局面，继承了其师康有为“欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育”[1]的思想。他所阐释的关于幼学教育的意见和主张，在当时不仅是新颖的，而且也是很精辟的，被称为“很有价值的文字”[2]。时至今日，这一重要思想仍然值得我们去研究、去学习。

一、重视幼学教育：人生百年，立于幼学

梁启超说：“春秋万法托于始，几何万象起于点。人生百年，立于幼学。”[3]儿童时期的教育是最基础的教育，是一个人接受教育的重要开端，这一时期的教育质量对于个体日后的成长和发展具有长期而关键的作用。“中国之积弱，至今日极矣，欲强国本，必储人才，欲植人才，必开幼学。”[4]严重的忧患意识让梁启超十分重视儿童教育，并且将其直接与国家的存亡兴衰密切相连。他以为，“教小学教愚民实为今日救中国第一要义”[5]，“他日救天下者，其在今日十五岁以下之童子乎”。……