张子锋 范春香

摘要：学习环境是翻转课堂高效学习的保障，翻转课堂学习环境功能框架应包括学习目标管理、人际交流合作、微课程学习资源及学习反思和评价等方面。利用QQ平台进行学习环境的构建，可以促进翻转课堂发挥功效。

关键词：翻转课堂；QQ平台；学习环境；功能框架

中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）09-0069-03

随着网络技术的发展、智能设备的普及，学习资源的获取方式也发生了巨大的变化，从“只读”型被动接受信息向“可写”型主动创造资源方向转变，而今正向个性化的信息聚合服务方向发展。信息技术不仅影响学习者获取资源的方式，而且还影响着教学方式的变革。翻转课堂就是在移动互联技术、云计算等信息技术力量的推动下产生的。

一、翻转课堂的含义与特征

传统教学通常包括知识传授和知识内化两个阶段。教师在课堂面对面地通过有效的教学策略传播教学内容，学生则跟着教师的教学思路接收教学内容，完成了教学内容的单向传输。课后学生利用课堂所学知识完成教师布置的学习任务，通过强化训练完成对知识的理解，而后在教师点评及师生、生生间的交流完成对教学知识的内化。而翻转课堂则是课前传授，课堂内化。课前学生通过视频等资源自主完成对教学内容的学习，课堂上利用大部分时间答疑、协作探究及交流，内化知识。

所谓翻转课堂，即在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。……