杨蓉蓉

摘 要：学会与人合作的能力，对幼儿的发展来说有着深远的影响和意义。利用农村幼儿园的优越自然环境结合情境教育理论、生活教育理论，尝试利用田园种植活动，帮助大班幼儿提高合作能力，不失为一条可行的途径。

关键词：田园种植；合作能力；幼儿发展

著名教育家陈鹤琴先生说过：大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。《幼儿园教育指导纲要》中强调，幼儿园应充分利用自然环境和社会资源，以大自然和大社会为中心组织教学内容。我们是一所农村幼儿园，自然资源充分。因此，利用田园种植活动来提高幼儿的合作能力，促进其发展，不失为一条新途径。

一、有趣的种植体验，感受合作的重要性

第一次带孩子们来到田地间，在真实的情境中，他们迫不及待地想圈出自己的地头：用手，用脚，找来树枝大范围画圈……等大家忙好后，站在田边往里看，发现问题了：“太乱了，不知道谁是谁的地了。”“有的小朋友把人家的地也圈进去了，种东西的时候会打架的……”交流讨论中，发现自顾自的做法不可行。于是继续讨论形成共识，明确目的后以小组为单位进行了新一轮圈地。这件事中，孩子们从以自我为中心圈地到发现问题再到找到解决方法，不知不觉中就有了合作的行为，并体会到了合作的重要性。

二、丰富的田园资源，创设幼儿合作机会

陶行知先生提出的“生活教育”理论和“教学做合一”理论，对开展种植活动具有很深远的指导意义。