刘淑琴

摘 要：目前由于实验设施的缺乏，中学生物实验教学不能及时进行，达不到应有的教学效果。通过微型实验的实施，可以让实验按时进行，提高实验教学的实效性。

关键词：实验设计；随堂实验；创新意识

一、实验设计

由于学校班级多，实验室少，一个实验安排下来需要一到两周时间。这样一些班级的实验课只能安排到课程结束以后，实验和教学不能同步进行，实验在教学中的作用不能得到充分发挥。因此，从教学的实际出发，应尽量保持理论教学与实验教学的同步进行，最好是理论与实验能在同一堂课进行，由学生通过实验探究得出想要传授的知识，以提高实验的实效性和学生的能力。

实验设计的时候，不仅要遵循科学性原则和目的性原则，还必须做到实验的设计一定要简单易行，在实验室和教室都能完成，实验的材料和用具是容易获取的，即可行性原则。同时，也要考虑到实验经费的支出，还要留给学生一定的思考讨论的空间。这样设计出的实验才能真正地吸引学生，提高学生的创新意识，形成思考的习惯。

实验目的：①了解淀粉在口腔中发生的变化；②通过实验方案的研究，培养学生思考问题的习惯；③通过实验操作，培养学生的动手能力。

实验原理：①淀粉在唾液淀粉酶的催化下，水解成麦芽糖；②酶的性质不稳定，唾液淀粉酶的最适催化温度大约37℃；③淀粉遇碘变蓝。

实验材料用具：青霉素瓶、滴管、淀粉溶液、碘液。

二、实验步骤