何静

摘要：文章结合心理学原理，探讨化学启蒙教学中如何发挥实验功能，激发学生的学习兴趣和热情，如何展示教师的个人魅力，让学生能“亲其师，信其道”，如何在启蒙教学中养成各种学习化学的好习惯，如何在启蒙教学中关注教和学的方法，注重掌握知识和解题思路的形成。

关键词：启蒙；兴趣；实验；习惯

文章编号：1008-0546（2014）03-0017-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

学生学好一门学科，不外乎两个原因，其一对学科感兴趣，其二，对教师的崇拜。对于初三的学生来说，生理和心理基本成熟，而且正是对新生事物特别感兴趣、求知欲较高的阶段。要想使初三学生学好化学，我想，一方面可以借助学科魅力，使孩子对化学学科产生兴趣；另一方面，俗话说“亲其师，信其道”，借助学生的心理特征和教师的个人魅力，让学生喜欢老师，真正学好化学。

一、展示学科魅力 激发学习的兴趣和热情

兴趣是最好的老师，能让学生对学科感兴趣，学生就能要学、乐学，也就一定能学得很好，所以教师要充分利用化学学科的特点，在培养兴趣方面下功夫，以激发学生学习化学的兴趣和热情。

1. 奇妙的实验现象是兴趣的源泉

化学是一门实验科学。化学学科的优势就是有趣的化学实验，实验中的各种现象都会让学生感到特别的新奇。化学实验具有神奇的魅力，它不仅能揭示许多科学的理论，而且还能帮助学生解释日常生活的许多现象，更重要的能引导学生积极思考、激发学生浓厚的学习化学兴趣。……