郑薇

【摘要】根据教育部制定的英语课程标准,初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面,在中考中所占比重越来越大,这是拉开档次的题目。而初中学生在阅读过程中,常见的问题主要是逐字逐句的阅读;阅读时太重视细节,而忽视对阅读材料的整体理解;忽视了培养根据上下文线索猜测词义的能力;缺乏非视觉信息。怎样来解决这些问题呢?在教学过程中可以主要采用顺序法、逆向法和标注法来提高学生阅读能力。

【关键词】阅读、整体理解、阅读技能、阅读能力

在我国的英语教学过程中,阅读一直受到重视。根据教育部制定的英语课程标准,初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面,在中考中所占比重越来越大,这是拉开档次的题目。这就要求在初中英语教学中,听、说、读、写要进行综合训练,在进一步提高听说能力的同时,侧重培养阅读能力。

阅读的过程是对语言的认知过程。在我的教学实践中,常用两种活动去训练学生的阅读技能。一是阅读欣赏:这类活动以阅读为主,可配少量题目,可以检查对教材的一般理解程度。另一类活动的任务是针对性地训练阅读技巧。这些技巧包括预测所读内容、抓主题大意、抓特定细节、根据上下文猜词义、推断隐含意义、辨识语段过程等。对于这一类以专项训练为目的的活动,应提供训练性的题目,有目的、有重点地引导学生使用某项阅读技巧。……