摘 要：在“科教融汇”背景下，高职药理课程教学面临新的挑战与机遇，亟须探索有效的教学改革策略。本文旨在研究自主学习与TBL（Team Based Learning）教学模式相结合的药理课程教学改革。通过引入自主学习理念，学生在课程前能够自主掌握基础知识，为课堂讨论和团队合作奠定基础。TBL教学模式则通过小组合作、案例分析等形式，激发学生的主动参与和批判性思维。此改革不仅增强了学生的学习动力，还提升了他们的团队协作能力和问题解决能力，旨在培养适应现代医学发展的复合型人才，这一探索为药理教学提供了新的思路和实践路径。

关键词：科教融汇；TBL；自主学习；药理课程；教学改革

在“科教融汇”时代背景下，医学教育领域正经历深刻的变革，尤其在高职教育中，传统教学模式的局限性愈发显著，难以满足学生自主学习能力和团队合作精神的培养需求。药理课程作为医学相关专业的基础课程，承载着提升学生知识深度与应用能力的重要使命。因此，迫切需要探索创新的教学方法，以适应新兴教育环境和新时代学生的需求。随着国家对教育教学的重视，各种教学改革模式层出不穷，如翻转课堂、问题导向学习，以及线上线下混合式教学等［1］。本文主要将自主学习与TBL教学模式相结合，利用互联网技术为学生提供灵活的学习资源与平台，激发学生的主动学习热情，通过团队协作提升他们的理解与应用能力。本文旨在研究这一教学模式的实施效果及其在药理课程教学改革中的实践应用，期望为高职院校的教育改革提供理论依据与实践指导。……